Introductie
De Openbare Jenaplan Basisschool De Lichtstraat is in 1982 opgericht door een aantal enthousiaste ouders. die wat anders wilden dan het traditionele Vughtse onderwijs. In de aanvangsjaren had de school een eigen aanpak. In de negentiger jaren heeft de school het Jenaplanconcept als uitgangspunt genomen en heeft zich aangesloten bij de landelijke Jenaplan Vereniging.
Het Jenaplan
Het Jenaplan is in de allereerste plaats een pedagogisch concept. Dat betekent dat de manier van benaderen van het kind heel erg belangrijk is en dat men uitgaat van het kind. Het kind staat centraal. Natuurlijk bevindt het kind zich ook in een sociale omgeving en naarmate het kind ouder wordt, zal het steeds meer van die wereld om zich heen gaan ontdekken. Op school houden we rekening met het kind voor wat betreft zijn aanleg en capaciteiten. In het Jenaplan zoals zich dat op De Lichtstraat manifesteert, houden we nauwlettend bij hoe het kind zich ontwikkelt. Zowel op cognitief gebied, als op sociaal terrein wordt het kind nauwkeurig gevolgd.
We werken voor het volgen van de cognitieve ontwikkeling met het CITO Leerling Volg Systeem, zodat de prestaties van de leerlingen altijd gerelateerd kunnen worden aan de landelijke normering, dat vinden we belangrijk. Voor het volgen van de sociaal-emotionele ontwikkeling werken we met SCOL, Sociale Competenties Observatie Lijst. Het onderwijs is zoveel mogelijk toegesneden op de individuele mogelijkheden van het kind. In een constante dialoog met ouders en kind wordt bepaald wat de weg is die het kind zal afleggen. Het is foutief om te denken dat op een Jenaplanschool niets moet. Integendeel! De leerling krijgt al in een heel vroeg stadium de gelegenheid om zelfstandig te werken en om onafhankelijk beslissingen te nemen. Groepsleiders maken met elk kind afzonderlijk een afspraak over de hoeveelheid en het soort werk dat, dat kind moet maken of leren. Aan deze afspraak houden wij het kind, daar zijn we heel consequent in. Al op kleuterleeftijd krijgen kinderen een taak, dat is het begin van de weg naar onafhankelijkheid. Er zijn 20 Jenaplanprincipes. Enkelen daarvan behoeven een nadere toelichting.
Elk mens is uniek.
Bij ons op school vertaalt zich dat in een streven om elk kind in zijn waarde te laten. Dat wat het kind wil en kan is belangrijk .
Mensen moeten werken aan een samenleving die ruimte en stimulansen biedt voor ieders identiteitsontwikkeling.
Daar waar de grenzen van anderen worden overschreden, eindigt de vrijheid van het individu. Bij ons op school leren we de kinderen om in een maatschappij te functioneren. We hebben niets op met egocentristen! Wel moet je proberen om het kind-eigene in tact te laten. Waardeer het kind zoals het is, dat is het materiaal waarmee je gaat werken.
Het kind ziet zijn wereld als een samenhangend geheel.
Wereldoriëntatie is een vorm van onderwijs, die als het ware voor het Jenaplan is geschapen. Er wordt gewerkt met thema's die door de hele school lopen. Op een Jenaplanschool kun je altijd zien wat er leeft! Toch zijn er bij ons op school wel degelijk cursorische vakken . Denk maar aan rekenen en spelling.
Het kind dient alleen met zichzelf te worden vergeleken en niet met anderen.
Bij ons op school vertaalt zich dat in een leerlingvolgsysteem, waarbij wij wel degelijk het individuele kind afmeten aan een landelijke norm. Uiteraard houden we rekening met de mogelijkheden van de leerling. We proberen er evenwel het maximaal haalbare uit te halen. Dat betekent ook dat wij (hoog)begaafde leerlingen extra helpen. Ook dat zijn zorgkinderen.
We onderscheiden vier basisactiviteiten waarin mensen leven en dus ook leren.
|
Gesprek
Elkaar informeren en begrijpen. Leren omgaan met emoties en werken aan een open sfeer. |
|
|
Werk
Instructiemomenten en blokperioden waarin de kinderen zelfstandig leren werken |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
Spel
Door samen te spelen, leren we rekening met elkaar te houden en op een natuurlijke manier de dingen te ontdekken. |
|
|
Viering
We tonen elkaar hetgeen ons hoofd en hart ons de afgelopen week heeft beziggehouden. |
|
